Revista presei – 28 februarie 2023

Programul de pre-accelerare destinat startup-urilor tehnice, Innovation Labs, lansează astăzi, 27 februarie, deschiderea înscrierilor pentru ediția 2023 a programului. Accesul echipelor în programul de mentorat de 10 săptămâni va avea loc în urma voturilor obținute prin participarea la unul din cele 4 Hackathoane aferente celor 6 centre universitare principale:

• Hackathon-ul din București, pentru echipe din București (inclusiv echipe invitate din Craiova și Constanța), echipe din Brașov și echipe din Sibiu. Hackathon-ul din București va fi organizat pe 18 și 19 martie 2023 în Biblioteca Centrală a Universității Politehnica din București. Înregistrările sunt deschise până pe 16 martie, ora 16:00, iar cei care doresc să participe se pot înscrie aici: https://en.xing-events.com/iLabsHackathonBucuresti2023.
• Hackathon-ul din Cluj-Napoca, pentru echipe din Cluj-Napoca, organizat pe 25 și 26 martie 2023, la ABC INCUBATOR. Înscrierile se pot face până pe 23 martie, la ora 12:00, via https://en.xing-events.com/iLabsHackathonCluj2023.
• Hackathon-ul din Iași, pentru echipe din Iași (și echipe invitate din Suceava), organizat pe 18 și 19 martie 2023 la Palatul Braunstein. Vă puteți înregistra pentru a participa la Hackathon-ul din Iași până pe data de 17 martie, ora 12:00, prin înscriere aici: https://bit.ly/IL-Iasi-2023.
• Hackathon-ul din Timișoara, pentru echipe din Timișoara (și echipe invitate din Oradea), va avea loc pe 25 și 26 martie 2023 la Cowork Timisoara - The Office. Înregistrările pentru participare se pot face până pe 23 martie, la ora 12:00, accesând formularul https://bit.ly/IL-23-TM-hack-tickets.

Evaluarea națională se va derula pe modelul actual, colegiile vor putea organiza examen pentru cel mult 60% din locuri, iar bacalaureatul va conține o probă suplimentară, de competențe de bază, dar același număr de probe scrise, a declarat ministrul Educației, Ligia Deca, luni, la prezentarea proiectelor legilor educației.

Documentele noilor Legi ale Educației – elaborate chiar de către Ligia Deca pe vremea cât era consilier prezidențial – vor fi trimise Parlamentului, după aprobarea în Guvern.

Se reglementează profilul de formare a absolventului la sfârșitul învățământului primar, secundar inferior și al celui liceal ca fiind o componentă reglatoare a Curriculumului național, prin raportare la criteriile stabilite prin hotărâre de Guvern, inițiată de Ministerul Educației, în termen de 6 luni de la intrarea în vigoare a legii.

Profilul conține descriptorii realizărilor elevilor la sfârșitul unui ciclu de învățămant și este parte componentă a portofoliului personal educațional.

Portofoliul personal educaţional cuprinde catalogul electronic, evaluări de profil și recomandări de recuperare, diplomele, certificatele sau alte înscrisuri obţinute în urma evaluării competenţelor dobândite sau a participării la activităţi de învăţare, în diferite contexte, precum şi produse sau rezultate ale acestor activităţi, în contexte de învăţare formale, nonformale şi informale.

Portofoliul personal educațional este elementul central al evaluării învățării și va permite monitorizarea evoluției elevului, prin înregistrarea:

• evaluării profilului elevului, prin observarea parcursului acestuia pe baza unui profil de
  dezvoltare specific vârstei;
• progresului școlar urmărit prin forme de evaluare continuă, care monitorizează atingerea
  obiectivelor învățării;
• evaluărilor profilului preșcolarului/elevului, realizate diferențiat, în funcție de nivelul de
  învățământ.

Atragerea elevilor către o universitate sau alta reprezintă o provocare pentru instituţiile de învăţământ superior în aceasta perioadă în care oferta educaţională este destul de mare. Universitatea Politehnica Timişoara îşi prezintă ofertele elevilor şi cadrelor didactice, în cadrul Zilelor Porţilor Deschise care au loc în perioada 27 februarie - 6 iunie, cu acţiuni diverse sub titlul "Politehnica Timişoara - un pas spre viitorul tău!". Vor avea loc Caravana UPT, şcoli de vară, cursuri de pregătire pentru bacalaureat şi admiterea la facultate, burse acordate elevilor premiaţi la concursuri naţionale şi internaţionale, premii acordate elevilor care fac performanţă, indiferent de domeniu sau chiar susţinerea unor activităţi ale elevilor, informează UPT. În aceeaşi notă se înscrie şi deschiderea spaţiilor Universităţii Politehnica Timişoara - laboratoare, biblioteca,

Experimentarium TM - tuturor cadrelor didactice şi elevilor interesaţi să le descopere, aceştia având posibilitatea vizitării oricărui laborator, dar şi a întregului campus UPT. Toate cele 10 facultăţi ale UPT vor pune la dispoziţia şcolilor laboratoarele, atât pentru vizite ale elevilor, cât şi pentru realizarea unor activităţi demonstrative, fie organizat, pe şcoli, fie în cadrul "Săptămânii altfel". Peste 150 de laboratoare sunt puse astfel la dispoziţia elevilor, de la cele clasice de fizică şi chimie până la unele ultramoderne, aferente diverselor specializări ale facultăţilor de inginerie sau a celor de arhitectură, management, comunicare şi relaţii publice. Biblioteca UPT va organiza tururi ghidate pentru grupurile de elevi şi cadre didactice, iar centrul interactiv de fizică Experimentarium TM şi Muzeul Universităţii Politehnica Timişoara vor fi deschise pentru vizite începând cu data de 6 martie.

Proiectul legii învățământului superior, asumat de ministra Educației, Ligia Deca, prevede câte două mandate pentru rectorii universităților. Durata acestora este de 5 ani fiecare, iar cei care au avut deja două sau trei mandate până acum, la șefia instituțiilor de învățământ superior, primesc o ștergere cu buretele a acestora, o resetare a contorului. Ligia Deca susține că a nu poate ține cont de mandatele avute până acum, după ce „juriștii i-au spus că legea nu retroactivează”.

„Singura chestiune pe care juriștii mi-au spus-o este că legea nu retroactivează. Deci nu pot să fac o prevedere care este inclusă într-o lege, care intră în vigoare într-o anumită zi, să se aplice și-n urmă”, a declarat Ligia Deca la conferința de presă de prezentare a legilor, întrebată de ce rectorii care au deja un anumit număr de mandate la activ, la conducerile universităților, mai pot candida pe noua lege.

La alineatul 6 este și mai specifică prevederea – „În calculul numărului maxim de mandate prevăzut la alin.(5) se iau în considerare și mandatele de 5 ani incomplete, întrerupte în urma demisiei, demiterii sau suspendării”.

Ministrul Educației a declarat luni că liceele vor putea organiza concursuri de admitere doar la profilurile la care concurența este dovedită și doar pentru 60% din locuri.

„Evaluarea Națională rămâne în formula de până acum, probe scrise la Matematică, Limba și literatura română și Limba Maternă. Se introduce ideea de concurs de admitere la profilurile liceelor unde există concurență dovedită în ultimii ani, dacă liceele doresc să scoată aceste locuri în concurs”, a declarat ministrul Educației la prezentarea noilor Legi ale Educației.

Aceste licee vor putea organiza concurs la două probe, pliate pe profil, în așa fel încât să poată selecta dedicat pentru potrivirea cu profilul respectiv.

„Pentru 60% din locurile de pe profilurile vizate se poate da concurs, 40% din locuri rămânând în repartizare computerizată. Din aceste 40%, prioritate pe 10% din acestea vor avea elevii cu cerințe educaționale speciale sau elevii de etnie romă”, a declarat Ligia Deca.

Ministrul a anunțat că subiectele vor fi standardizate, unice, elaborate de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare, în conformitate cu programele la nivel gimnazial și evident cu un grad de dificultate adecvat competiției.

Generalizarea masteratului didactic, titularizarea pe jumătate de normă, eliminarea definitivatului și înlocuirea lui cu licențierea în cariera didactică au fost anunțate de ministrul Educației, Ligia Deca, în cadrul unei conferință de presă. Tema conferinței a fost prezentarea proiectelor de legi ale educației.

Aceasta a mai spus că liceele pedagogice vor forma în continuare învățători, dar „profesia didactică este o profesie care necesită studii superioare.” Edupedu.ro a scris, pe surse, că liceele pedagogice vor forma în continuare învățători, dar aceștia se vor putea titulariza în sistem după ce termină studiile superioare.

„Vom generaliza masteratul didactic, dar nu în forma pe care o știm astăzi. Vorbim despre un masterat didactic care include 80% practică. Pentru a-l face atractiv, vom acorda o bursă lunară egală cu salariul mediu brut, adică cu salariul unei debutant, care se acordă celor înscriși în program, indiferent dacă aceștia au parcurs deja un alt masterat sau dacă vor parcurge în viitor”, a declarat Ligia Deca.

Înființarea acestor centre regionale este susținută financiar de către Ministerul Cercetării, Inovării și Digitalizării prin intermediul Inițiativei I10 – ”Înființarea și susținerea financiară a unei rețele naționale de opt centre regionale de orientare în carieră ca parte a ERA TALENT PLATFORM OMCID), Componenta 9 (Suport pentru Sectorul privat, Cercetare, Dezvoltare și Inovare), din cadrul PNRR.”

În cadrul competiției, proiectul ULBS intitulat „Centrul de orientare în cariera de cercetător – Regiunea Centru” (COCerc), coordonat de către prof. univ. dr. Raluca Sassu, a obținut 93,5 puncte din maximul de 100, clasându-se astfel pe locul al patrulea la nivel național. Proiectul va avea un buget în valoare de 4,785,907 lei.

Centrul regional va desfășura activități precum furnizarea de servicii de orientare în cariera de cercetător, studii și anchete privind activitățile de orientare în regiune, formare profesională continuă, organizarea unor evenimente de networking, promovarea rezultatelor cercetării în societate, facilitarea de stagii de practică pentru studenți, organizarea de evenimente tip dezbateri sau „cafeneaua științei”, elaborarea de articole și materiale audio-vizuale, stagii de schimb de experiență la alte centre regionale.

Grupul-țintă vizat de activitățile centrului pe durata proiectului, respectiv 36 de luni, va acoperi cel puțin 1500 de persoane din regiunea Centru interesate de activitățile de cercetare: elevi, studenți, masteranzi, doctoranzi, tineri cercetători, cercetători cu experiență, cercetători străini afiliați la universitățile românești din regiune ș.a.

Ministerului Investițiilor și Proiectelor Europe (MIPE) ar putea finanța cu granturi de câte 1.000 de euro 20.000 de tineri care doresc să investească timp de patru ani la bursă.

Banii rămași din bugetul de 35 de milioane de euro alocați din PNRR companiilor care doresc să se listeze la Bursa de Valori București, prin programul  „Listarea la bursă a întreprinderilor” ar putea fi folosiți pentru tinerii care doresc să investească pe bursa locală, a declarat Csilla Hegedus, secretar de stat în cadrul Ministerului Investițiilor și Proiectelor Europe (MIPE), în cadrul unui eveniment DC News.

Potrivit acesteia, în proiect ar putea fi incluși aproximativ 20.000 de tineri care au deja cunoștințe despre bursă și care ar putea accesa granturi în valoare de 1.000 de euro, pe care să îi investească timp de 4 ani.

„Nu credem că vom folosi acești 35 de milioane de euro, pentru că nu avem cum. De aceea, am vrea să facem un proiect combinat care să aibă o parte educațională în acest domeniu, respectiv să ajutăm în jur de 20.000 de tineri să fie investitori la bursă.

Fostul ministru al Educaţiei Daniel Funeriu a declarat luni, în emisiunea Proiect de Ţară - România, de la Prima News, că noile legi ale educaţiei, în loc să se axeze pe o transmitere solidă de cunoaştere, merge mult pe ceea ce înseamnă soft skills, câte puţin din fiecare. El a arătat că, dacă se va merge pe această variantă până la capăt, societatea noastră în ansamblu nu va putea fi orientată în viitor pe o producere de bogăţie spirituală ci vom fi o societate orientată spre consum, divertisment şi astfel de lucruri. Funeriu a mai spus că o admitere separată la liceu este o greşeală şi speră că va fi corectat acest lucru în Parlament.

”Aceste legi ale educaţiei au două părţi, o parte foarte bună, care este copiată din legea 1 pe  care am dat-o în 2011 şi o parte care din păcate ar fi putut să fie mai bună şi căreia îi reproşez, generic, faptul că nu aşează educaţia pe o cale corectă. Ceea ce s-a propus nu propune o educaţie bazată pe exigenţă ci mai degrabă una care duce înspre laxism”, a spus Funeriu.

Fostul ministru a precizat că o altă problemă pe care o vede este că ”în loc să aşeze sistemul de educaţie să o bazeze pe autoritatea intelectuală a profesorilor, îl aşează pe un fel de autoritate a părinţilor şi a copilului”.

”În învăţământul superior, aş fi vrut să văd universităţi axate pe excelenţă, din păcate axarea universităţilor, în această lege, face din universităţi un fel de serviciu social, să aibă toţi o diplomă, lucrurile să fie cât mai uşoare”, a mai spus el.

Funeriu a precizat că ”ar fi vrut să vadă că legea centrază şcoala pe rolul ei fundamental, şi anume sistemul de cunoaştere şi formarea de competenţe”.