În perioada 21–23 aprilie 2026, Universitatea de Vest din Timișoara, prin Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației – Departamentul de Științe ale Educației, a găzduit prima ediție a EERA NW01 Spring School, cu tema Academic Writing and Research in an Era of AI – Concerns and Opportunities for Professional Learning in Education in Europe, un eveniment internațional dedicat cercetătorilor emergenți interesați de transformările pe care inteligența artificială le aduce în cercetarea educațională.
Evenimentul a reunit 21 de participanți, cercetători emergenți provenind din centre universitare din Europa și Canada. România, Portugalia, Scoția, Republica Cehă, Serbia și Turcia au fost reprezentate în cadrul acestei ediții, conturând un spațiu de învățare autentic internațional, bazat pe dialog, colaborare și reflecție critică.
Spring School-ul a fost coordonat de conf. univ. dr. habil. Mihaela Mitescu-Manea. Link Convenor al Network 01: Professional Learning and Development din cadrul European Educational Research Association (EERA), și a fost realizat în parteneriat cu Asociația Română de Cercetare în Educație și cu Emerging Researchers Group (EERA).
Activitățile s-au desfășurat într-un format interactiv, centrat pe participare activă, schimb de idei și peer review, și au fost facilitate de: Dr. Mark Carver (University of St Andrews, Scoția, UK), Prof. Dr. Fiona King (Dublin City University, Irlanda), Assoc. Prof. Sally Windsor (University of Gothenburg, Suedia) și de Dr. Velibor Mladenovici (Universitatea de Vest din Timișoara)
Evenimentul s-a desfășurat pe parcursul a trei zile, fiecare etapă contribuind la o înțelegere progresivă a relației dintre scrierea academică și utilizarea inteligenței artificiale. În prima zi, dedicată fundamentării teoretice a cercetării și scrierii academice în educație, discuțiile au vizat influența AI asupra practicilor de documentare și realizare a revizuirilor de literatură, precum și redefinirea conceptului de „doctorateness” în cercetarea asistată de tehnologie. A doua zi a fost consacrată aprofundării proceselor de scriere, aducând în prim-plan scrierea academică drept un proces colaborativ și iterativ, cu accent pe structurarea articolelor, relația cu procesul de peer review și adaptarea la noile cerințe ale publicării în contexte influențate de AI. În cea de-a treia zi, orientată spre aplicare și perspective, participanții au explorat modalități de diseminare a rezultatelor cercetării, impactul acestora și au contribuit la conturarea unor repere etice privind utilizarea AI în cercetarea educațională.
Dincolo de conținutul propriu-zis, evenimentul a evidențiat o schimbare de paradigmă: inteligența artificială nu este doar un instrument, ci un context care solicită repoziționarea cercetătorului în raport cu propria muncă – în termeni de responsabilitate, autorat și integritate academică.
Prin întrebările generate, prin dialogul între participanți și prin reflecția asupra propriilor practici, Spring School-ul a devenit un spațiu de învățare profesională autentică, în care accentul a fost pus nu pe transmiterea de soluții, ci pe dezvoltarea capacității critice de a naviga un domeniu în transformare.
Această primă ediție marchează un pas important în consolidarea unei comunități academice europene preocupate de dezvoltarea profesională în educație și deschide perspective pentru inițiative viitoare similare, la intersecția dintre cercetare, scriere academică și tehnologiile emergente.
** Eveniment co-finanțat de European Educational Research Association (EERA) și de Universitatea de Vest din Timișoara
